WHAT：
学习应该是主动的、是手段、是过程、是工具、是终身的。
WHY：
1、每个孩子都是天然的学习者，对于感兴趣的，他们会主动去学；
2、我们应该给孩子提供丰富的生活体验，足够的学习资料，创造宽松的、能够去探索的环境，鼓励、判断、分析、安抚，一样都不能少，这和掰着孩子的手指头教他数数比起来难多了，并且是一生的事情；
3、我们焦虑的最关键原因是因为过去和将来，而孩子是我们链接过去和未来的一个纽带。
HOW：
1、每个孩子都是天然的学习者。
作者的女儿在上幼儿园之前从来没有刻意教过她写字，但是有给她买过《写给孩子的趣味汉字》，里面都是象形文字，结果她女儿就会用自己创造的象形文字跟自己的母亲交流，比如要写“抓”的时候会画一个爪子，再画一只手。用自己的育儿经验来说明，爱学习是孩子的天性；
如果对于一个沉溺于游戏中的孩子，你会怎么做，如果他学习成绩不好，你会怎么办？父母的责任不是逼着孩子走“正道”，盯着写作业，遇见打游戏又是砸电脑手机，又是断网，结果就站在了孩子的对立面。
复旦大学历史系教授钱文忠面对数学考二三十分的孩子的态度是“我自己数学就很差，我为什么要求我儿子数学一定好？”
面对沉溺于游戏的孩子，他拿过孩子打的游戏发现真的很好玩。最后找一些设计巧妙、制作精美、历史题材丰富的游戏给儿子，结果儿子最后问一些很生僻的历史问题，甚至他都答不出来，最后他儿子留学日本，研究的就是历史。
2、父母的辅助必不可少。
父母的作用肯定不是每天盯着孩子写作业，更不要眼睛总盯着孩子的成绩。钱教授的儿子能够从游戏中找到自己感兴趣的事情，也就是说生活中让孩子感兴趣的事情很多，父母要做的就是帮助孩子找到这个兴趣，并引导他们爱上这个兴趣。他在这时候选择从找能够让儿子学到知识的游戏，并且面对孩子提问的他回答不上来的问题上，不是没有下文，而是找来资料让孩子自己去查，慢慢的孩子的兴趣就培养起来了。
父母要做的就是把眼睛从孩子的作业及学习成绩中挪开，想办法给孩子创造学习的环境。
3、家庭对孩子的影响不在具体的学科知识上，而在日常习惯的养成和我们对孩子的态度中。
如果孩子不会，我们要等一等，要耐心一点。根据美国脑科学学者保罗-麦克兰的观点，人类大脑最高级的“哺乳类脑”也就是边缘系统，是在孩子小学四年级才开始高速发育，在这时候，很多小时候怎么都学不会的问题，这时候会突然很快的就学会，家长最需要给到孩子的就是耐心。
古希腊哲学家认为，“过去和未来是人类不快乐的两大原因，眷恋、留恋过去，期许、恐惧未来，都会让我们失去幸福的能力。”
而孩子，恰恰是我们与过去和未来的一个连接体，让我们联想到我们自己的童年和过往，更让我们时时展望或者担忧着未来。
这就是很多父母焦虑的最主要的原因。
学习是一种手段，是过程，是一生的事情，不要让孩子在考上大学之后永远也不想再翻书！